В День наставника в Поволжском университете Центр социально-психологического мониторинга девиаций провел школу «Наставничество как искусство: курс для студентов-менторов». Ее участниками стали активисты и руководители студенческих объединений, которые взяли на себя роль наставников для учащихся, прошедших дисциплинарную комиссию.
Создав социальный комитет, они будут помогать проходить маршрут реабилитации, разработанный Центром социально-психологического мониторинга девиаций, а также информировать о мероприятиях и мотивировать посещать их.
– Мы вспомнили опыт прошлого, когда в школах и вузах были наставники – отличники и активисты, которые помогали отстающим ребятам, и решили применить эту практику в Поволжском университете. Менторы будут помогать студентам с девиантным поведением восстанавливать репутацию через прохождение социальных практик, участие в общественно полезном труде и работу над собой при поддержке психолога, – подчеркнула руководитель центра Юлия Токранова.
Она отметила, что репутация Поволжского университета на рынке образования высока, одна из лучших среди 14 спортивных вузов России согласно прохождению ежегодных мониторингов. Поэтому необходимо поддерживать оступившихся студентов.
– Наша задача, чтобы учащиеся успешно выпустились из колледжа и вуза. Для этого мы должны сформировать безопасную психологическую среду и посыл: "У нас не принято вести себя не подобающе", чтобы к нам тянулись абитуриенты, – заявила Юлия Токранова, обращаясь к менторам.
Психолог вуза Александр Зайберт рассказал активистам, как взаимодействовать с девиантными студентами и кураторами групп, а также сглаживать возникающие конфликты, поделившись советами по эффективной коммуникации. «Ментор может общаться с подопечным на разных уровнях: как студент и как наставник, находя лучший подход», – отметил он.
Тренер неформального общения Ксения Кривова провела тренинг по практике взаимодействия между ментором и студентом-девиантом, на котором активисты смогли на практике отработать полученные знания.
Председатель студенческого совета общежития Никита Мочалов отметил, что для него роль ментора – это возможность не просто «закрыть дисциплинарку» подопечного, а помочь ему интегрироваться в жизнь вуза так, чтобы он сам захотел приносить пользу и поверил в свои силы, раскрыв положительные качества.
– Моя позиция: за каждым нарушением дисциплины стоит либо дефицит информации, либо социальная дезориентация. Я согласился стать ментором, потому что верю в принцип "равный – равному". Гораздо эффективнее на личном примере показать, как можно конструктивно реализовывать свою энергию, – поделился Никита Мочалов.
Первая школа прошла максимально продуктивно – это был пример обучения, где теория мгновенно подкреплялась практикой. Мы ушли не просто с мыслями, а с готовым алгоритмом действий, что критически важно в такой тонкой работе, как социальное менторство.
Считаю, что создание социального комитета – это переход студенческого самоуправления на новый, более зрелый уровень. Когда студенты сами вовлечены в процесс исправления сокурсников, формируется здоровая внутренняя культура ответственности. Это сделает наш вуз сильнее, а студенческую среду – безопаснее и осознаннее.
Текст: Аделина Храмова
Фото: Кира Грудина
